强院兴校聚回响 九秩师大新担当 | 樊中元：“强院兴校”中的张力与推力关系

        2022年我校发展与改革与研讨会上，明确提出了“强院兴校”的战略部署，这对进一步推进我校的校院管理体制改革、推动我校国内高水平大学的建设具有实质性的意义，也是实现我校高质量发展的关键之举。对此，本人作为学院负责人，既增加了“强院兴校”战略行为实施的强烈使命感，同时也深感责任重大。而对“强院兴校”战略行为的实施，本人谈一点基本的认识，即“强院兴校”发展中的张力与推力的关系。

        “强院兴校”的战略实施给予了学院更明确更充分的发展空间，让学院拥有更多的发展自主性、主动性和创造性，能释放出更大的潜能，更快地提升学院的科研水平和教学质量，在学院的学科特色、人才培养、教学质量等方面更好地彰显其特征和优势，进一步助推学院的一流学科建设，使学院真正成为学校的办学主体，这实际上体现的是学院的张力作用。当学院的张力作用发挥到最大化的空间时，教师潜能的激发、学科优势的确立、学术水平的凸显、发展建设速度等就会达到最优状态，真正实现“强院”目的。但在“强院兴校”战略实施中，“兴校”是目标，“强院”是行为，学校是“强院兴校”的设计者、引领者和助推者，因此，学校是“强院兴校”的顶层设计者，在明确发展目标、把握政治方向、规范法律制度、调配资源利用、优化体制制度等方面起主体作用，而当学校在进行顶层设计、政治导向、法律制度规范、学科资源调配等过程中起主体作用时，应充分考虑这些因素对“强院”的指引、导向和协调作用，能有利地助推“强院”行为，这实际体现的是学校在“强院兴校”中推力作用。张力和推力是一个相互促进、相互平衡的关系。学校的推力要真正地有利于学院的张力，学院的张力又要能与学校的推力形成一致和协调。

        因此，如何处理好学校的推力作用与学院的张力功能，并使之达到适度协调，既使学院的张力获得最大化的发展空间，又使学校的推力保证张力的合理规范地实施，这是“强院兴校”的关键。如在人才建设培养中，一方面学院要根据自身的学科建设和教学发展需要，最大化地发挥人才引留培用的积极性和自主性，多引进、重培养、用心留、真心用，做到才人在强院发展中的支撑作用，但另一方面，从学校的人才队伍建设上看，又是一个系统工程，学校又必须根据总体发展规划、人才使用制度等对学院的人才建设提出政治制度要求、人才资源科学调配等，以保障人才引培的可靠性和人才留用的有效性，极大地推动学院的人才建设和发展，保证人才在学科建设发展和教学质量提升的最大作用。